2010年10月13日，著名作家葉辛前來我校開設講座《閱讀與寫作》。預初、初一部分學生參加了此次講座。學生都表示從講座中收獲很多。

《閱讀與講座》聽后感

預初（3）班  梁家銘

    今天，著名作家葉辛老師到我校來開展《閱讀與寫作》的專題講座，聽完后，我很震撼：在他們那個書籍十分匱乏的年代，他把書當成了寶，而我家里那么多書，我卻連翻也不愿翻。
    講座里，葉辛老師說的二句話讓我非常難忘：
    第一句話：“要有計劃地借書與閱讀”
    比起葉辛老師小時候有計劃地去借書，我的借書卻是毫無規律，主要聽別人介紹，隨意看，不看它的文學性，只要好看就行。而這次講座后，我認識到讀書，不僅要看故事，而且要學習里面的修辭手法與一些精妙的話語，還可以去摘錄一些喜歡的語句，為以后的作文積累材料。所以，我以后一定會有計劃地去借書，不會再盲目地隨意借。
第二句話：“寫作文，結構最重要”
    比起葉老師講的一章一章有條理的寫作，我在這一方面，做得最差，往往是一段寫完，才發現有不少想寫的沒寫，而在后面的內容里補上，又會覺得很突兀，先后的結構沒分好，總使我的作文等第下降。所以，我認為以后寫作文，先要把文章大致的架子搭好，再把每小節的結構與條例想清楚，然后再去寫作，這樣才能做到寫文章時有條不紊。
    從葉辛老師講述的故事中，還有一處令我十分有想法：在那個以當工人、農民為榮的年代，葉辛堅持自己作家夢，當時面對同桌的指責，老師的批判，找不到工作，生活窘迫的情況，仍然堅持自己的理想，毫不動搖、勤奮刻苦，經過幾十年的努力，終于成就了自己的夢想，取得了輝煌的成績。這讓我自己悟出一個道理：有理想就要堅持，不要管別人說什么。“走自己的路，讓別人說去吧。”
    這一次講座，讓我懂得了閱讀的重要性以及學會有計劃地去閱讀，還讓我知道了寫作文，作文結構的重要性。更重要的是讓我明白了，理想不是想出來的，是要靠堅持不懈的努力做出來的。真希望明年也能聽到葉辛老師的講座，讓我有更多的感悟、更大的提高，衷心地感謝葉辛老師對我們的教導。

聽《閱讀與寫作》講座有感

預初（8）班 孫思雋

    葉辛，一位有名的作家，擔任中國作協副主席，今天的講座課就是由他來給我們上。
    在講座課上，葉辛老師給我們講述了他初中時候的故事。
    葉辛老師的初中生涯是在徐匯中學度過的。那時候葉老師十分喜歡看書，可圖書館一次只可以借一本書。有一次作文比賽，葉老師拿了全校第二名，當時他只有初二，而第一名卻是一個高三的同學，所以校長在葉老師的借書卡上簽了一個名，當時葉老師十分奇怪，后來問了圖書館管理員才知道，原來借書卡上有校長的簽名，一次就可以借十本。葉老師高興極了，每次進出圖書館手中都抱著一疊書。葉老師風趣幽默的話語，告訴了我們第一大要素——多讀書。
    還有一次，語文老師讓大家寫一篇作文，題目是《我的理想》，并將好的作文在班里宣讀，可是葉老師的作文卻沒有受到表揚，因為那時葉老師的理想與別的同學不同，他想成為一名作家，為此，他的評語還很難看。
    在葉老師中學畢業的時候遇上了“文化大革命”，他便去了貴州山鄉插隊。可葉老師還是忘不了書，因此，他比別人多帶了兩箱書。貴州的天氣不如人，幾乎天天下雨，別人都沒事做的時候，葉老師便看起了的書。可沒幾個月，帶來的書也看完了，怎么辦了？葉老師便開始寫日記。于是，第二大要素也體現出來了——寫日記。
    在貴州的這段豐富而又跌宕的經歷使他和文學結了伴。他將《紅與黑》這本書讀了七、八遍，然后模仿這部小說的結構，開始了自己的寫作生涯，達成了自己在初中時期的理想。
    冰心曾經說過：“我讀書奉行九個字，就是‘讀書好，好讀書，讀好書’。”這句話不正體現了葉老師的讀書經歷嗎？
    今天葉老師不僅講了他的經歷，還告訴了我們怎樣去讀好一本書：“要了解書的內容，要加上情感，讀出自己的感受”還告訴了我們，要想成為一位作家，要從寫日記開始。
    今天的這次講座讓我受益匪淺，葉老師的教導將使我終身受益！

汲取專家精華 提高寫作能力
——聽“閱讀與寫作”有感

預初（2）班 康宇喆

    2010年10月13日中午12點30分，預初與初一的部分學生聚集在四樓多功能廳內，聽葉辛老師的講座——閱讀與寫作，同學們聽得很認真，也深有感悟。

    興趣是最好的老師

    首先，葉辛老師講述了他初二年級時的一次校作文大賽，他獲得了全校第二名的好成績，校長允許他一次性借十本書，這激發了他對閱讀更大的興趣，葉老師說道：“讀書要有興趣，才能深入地去讀一本書，才能讀出自己的理解。”的確，興趣是最好的老師，我們應該對讀書感興趣，這是讀好書，寫好作文的基礎，在基礎之上，我們應按自己喜歡的方式讀出理解，讀出自己的韻味和思考，這樣，才可能在閱讀方面取得進步。

    讀書就要多讀，細讀，反復讀

    葉老師講到他下鄉去時比別人多帶了兩箱書，并在其間把這些書深入地讀了很多遍，葉老師鼓勵我們多讀書，好書要反復讀。正如葉老師所說的那樣，我們在讀一本好書時應該通讀，細讀，反復讀，也可以做一些讀書筆記或者內容摘抄，對自己知識的積累量進行擴充。更令我吃驚的是，葉老師在講《紅與黑》時不僅知道所有章節寫的是什么，而且居然能流利地背出第一章開頭第一段的景物描寫，而在我們的閱讀中，景物描寫往往是許多人覺得讀起來煩而跳過的一部分，可見葉老師讀書的仔細與認真，但只有多讀，細讀，反復讀，才能深入理解與探索。

    學會仿寫

    葉老師說道他開始寫小說時是仿寫《紅與黑》中的章節的，他看似刻板地將《鄉村》對應《小城》、《村長》對應《市長》引來同學們的笑聲，但我卻發現仿寫正是可以提高寫作水平的一種方式。我們可以抓住句式表達，段落結構，開頭結尾，過渡照應，抒情聯想等多個方面進行仿寫。仿寫如同一根拐杖，剛開始時需要扶著，到后來越來越熟練，越來越熟練，最后扔掉拐杖自己走，就算是在寫作技術上的飛躍。所以說，在適當的時候進行仿寫是一個非常好的方法。
葉老師的講座雖然時間不長，但它像一縷清泉，澄清了我的思路，相信它會讓我受用終生，我一定會按照葉老師說的去做，培養自己在閱讀方面的興趣，閱讀時多讀，細讀，反復讀，并學會仿寫和運用，爭取在閱讀與寫作中收獲更多的知識，提高自己的語文成績。

堅持——葉辛講座聽后感

初一（8）班 陶元杰

    人生最容易的是什么，是樹立個人的理想；人生最難的是什么，是實現自己的理想。今天，和同學們一起聽了著名作家葉辛老師的講座。在葉老師生動幽默的語言背后，我仿佛看到了他艱辛、堅韌的不平凡的經歷。
    葉老師一定很早就喜歡上了寫作，因此當他可以在圖書館一次借十本書的時候會那么高興，所以，他把成為一名作家作為自己的理想，也是那么順理成章。可是，當他把自己的理想寫進作文的時候，卻得到了差評。我想，在當時這對他一定是個不小的打擊。面對挫折，葉老師沒有放棄，依然孜孜不倦的在書海中暢游。
    中學畢業的葉老師正趕上“文革”，葉老師也像當時的大多數年輕人一樣，將要踏上遠赴貴州偏遠山鄉插隊的路途。可是，有一點他與眾不同，他比別人多帶了整整兩箱書，而當時卻是那個讀書無用論的特殊年代。多年以后的今天，葉老師說起那段經歷，沒有強調對故鄉的留戀，沒有講述對親人的思念，獨獨說起了那兩箱書，書已經變成他生活的一部分。雖然環境艱難，但我想，每當他拿起書的時候，心里一定是純凈的，美麗的。
    再多的書也是看得完的，更何況對一個嗜書如命的人而言，只有區區兩箱書，葉老師會怎么做呢？辛苦的田間勞動一定是很累的，每每從潮濕泥濘中拖著疲倦的身子回來，他又會怎么做呢？“學而時習之，不亦悅乎；溫故而知新，不亦悅乎！”這兩句話，可以說被葉老師演繹得淋漓盡致，從把《紅與黑》看了八遍，到堅持寫日記，他始終如一的行進在實現自己理想的道路上。
    聽了葉老師的講座，我對他的經歷趕到了震撼。意想不到的挫折、惡劣的環境、匱乏的條件無一不在考驗著葉老師追求理想的決心，每一次的關鍵時刻他都選擇了堅持。正是這種堅持，才造就了后來的一系列的優秀作品。
    葉老師的經歷告訴我們，一個人的成功，方法和條件并不是最重要的，最重要的是堅韌不拔的精神，是對理想百折不撓地的追求。