我覺得這次講座老師講的十分生動，他給我們普及了許多我們以前不曾聽過的許多知識，帶我們從人類開始誕生之際開始理解“文明”和“文化”的區別，言辭犀利，期間還講述了許多我們沒有聽過的小故事，大大的拓寬了我有些狹窄的知識面，也由此可以看出老師的深厚功底和寬廣的知識面。不過唯一有些不足的就是老師講的內容與講座的題目不太相關，有一些離題，這可你說是有一些小小的遺憾。不過老師講的還是很生動有趣的，稱得上死一個很好的講座。(18111 肖冠怡)

建議與意見：可以在準備講座內容時注意以下材料的切題度，這樣講座會更好。(18111 肖冠怡)

聽了施老師的講座,我感受到了自己文化知識的薄弱。什么是文化什么是文明，文化的演變歷程以及未來的發展前景如何，在日常的學習生活中我未曾思考過的這些問題，在這次的講座中有幸有了一定的了解。聽了這個講座我明白了我們不能做一個兩耳不聞窗外事的讀書人， 我們要了解過去還要暢想未來預見未來。我們要去質疑去思考去批判，要會學善學，做一個會讀書的人，有豐富寬廣視野的人。這個講座提醒我反思自己該如何學習如何思考，無知的人是可笑的，我該去努力改進自己。（18118蔣佳弘）

建議與意見：希望能夠再次聆聽類似的講座。（18118蔣佳弘）

三月二十九日，我參加了施偉忠老師的“孝文化及其現代意義”講座，受益匪淺。首先，雖然主題是“孝文化及其現代意義”，但施偉忠老師卻講了不少顛覆我們長久以來“三觀”的知識。他直言不諱地指出很多現在教育的缺點，這種批判的思想是值得敬佩的。比如，很多語文老師都會說開頭空兩個字的段落為一（小）節，但這實際上是錯誤的，他違背了同一律。“節”是指一章節，總的來說“節”＞“段”，所以開頭空兩個字的段落為一段。再比如分段時應該用“/”，分層時則用兩根斜杠。理由很簡單，“/”表示第一次分析，“//”表示第二次分析，以此類推。另外，老師也告訴我們學文科的都是管理者，學理科的都是勞動者，一語道破天機。所以，要想當領導，就必須學好文科。其實，現在教育是普遍比較死板的（不包括華育），它只教人們學習前人留下的知識，而不教孩子們去探索、去創新。所以，作為學生的我們應該意識到教育存在的問題以及我們自身的問題，努力改正，對生活中未知的東西要深入探索與研究。（18164 李嘉原）

建議與意見：老師講的東西雖好，但有些零散，可以系統一些。（18164 李嘉原）