2017年12月4日下午，徐匯區教育學院語文學科教研員劉俠老師以“教學研究與論文寫作”為主題，圍繞教學研究和論文寫作的合理路徑及基本方法，指導上海市民辦華育中學全體語文教師教學研究工作。

      劉俠老師先就“教師專業發展的階段重點及途徑”與教師們進行交流。劉俠老師指出，教師的專業發展是涉及到教師成長和學生發展的重要問題，她將教師的發展過程劃分為職初期、快速成長期和高原突破期三個階段。職初期老師的應積極調整適應教師角色，將工作重心放在指導學生學習過程以及補足專業知識的缺口上。在三年的職初適應后，教師們會迎來3-10年左右的快速成長期，這也是教師們提升自我專業性的關鍵期。教師們可從文本解讀、拓展閱讀、課后反思等方面進行自我教育和訓練，力圖在過程中完善知識體系的建構和教學方法的優化。而在積累近十年的教學經驗后，許多教師會遇到發展過程中的瓶頸——職業倦怠期。于教師而言，這既是考驗也是機遇。劉老師指導教師們可從專題、課題式的研究中尋求自我的新突破，并鼓勵教師們圍繞興趣點深挖探究，因項目而學習，在項目中學習，在此中形成自我特色。

      緊接著，劉老師就論文寫作的難點為切入口，與與會教師展開交流。她從選題的意義、論文寫作原則、常見論文的思路、正規論文的要素、論文語言的特點、語文教學論文寫作的種類、如何找到寫作話題、投稿方式等問題漸次展開論述。在研討過程中，華育教師們紛紛提出日常教學、教研中的疑難及經驗，劉俠老師一一記錄并逐一分析解疑。在劉老師環環相扣的條分縷析下，老師們對語文教學的有了更深的認識和理解。

      華育中學正處于邁向“引領”階段的關鍵時期，而教師的成長發展是過程中的重要一環。提升專業素養，培養教學能力，對每個華育中學教師而言既是明確任務又是自我要求。在與區教研員的交流中，教師們獲益頗豐，而劉俠老師同樣表示，華育中學是徐匯區極具特色的優質初中，華育的語文教研組有著深厚的底蘊，她鼓勵老師們踴躍參加市級課題申報、論文發表等活動，在專業成長的過程中走得更堅實、更長遠。