第一次在華育上公開課，其實心中頗感壓力，也非常的緊張。在教研組和其他許多老師的幫助下，經過了多次試講，一次次的評課，一次次的修改，感到不僅僅是這一堂課的質量得到了提高，我也從這整個修改的過程中學習到了很多知識。衷心感謝所有支持我鼓勵我的老師！
    這次我的公開課的題目是《哺乳動物》。其實，一開始的時候我所定的題目并不是《哺乳動物》，而是《花》。當時設計的思路是實驗結合講課，讓學生通過對花的動手解剖對花能夠有更深入的認識。早在第7周的時候，我就進行了第一次的試講，但是結果卻是一塌糊涂。師傅黃老師和彭老師一起幫我分析問題，發現：第一，也是最大的一個問題，花的結構這堂課太過于理論化，學生興趣不大，導致課堂沉悶；第二，時間無法掌控，我自己試過，5分鐘就能完成的解剖，學生要做上20分鐘乃至更長。這些致命性的問題最終讓我們拋棄了《花》這個課題，而另尋課題。在實際教課過程中，發現學生對動物的興趣十分濃厚，因為相對于植物，他們對于動物更為熟悉和了解，因此，在我師父的建議下，便選擇了哺乳動物作為公開課課題。
    哺乳動物勢必不能夠再加入“解剖”這個環節了，那么如何讓學生參與進來呢？黃老師給我提出一個建議，讓學生自主學習后也當一回小老師。確實，當這個任務布置下去之后，學生熱情度很高，有的學生修改了一遍又一遍給我看，十分認真。在這個修改的過程中，我感覺與學生也更近了一步。
    整個開課過程一共試講了7次，我大概也是試講次數最多的開課老師了。在每一次試講后，我都會吸取聽課老師的意見，修改課件和教案。比如一個開頭，我所設計的第一版，是讓兩組同學比賽說出哺乳動物，但是這個方法會拖延比較長的時間，第二版是打出一些動物的圖片，讓學生來找出其中的哺乳動物，后來教研組老師指出圖片比較小，后面的學生看不清楚是什么動物，應該在后面寫出動物的名稱，果然效果好很多，為了能夠在一開場就吸引學生的眼球，師傅建議我可以放一段視頻。我就找了一段視頻，自己進行了截取，保留了其中的哺乳動物，學生還是比較感興趣的，也能順利的引出我的課題《哺乳動物》。
    結尾部分也是一再的修改，第一版是一些血淋淋的獵殺動物的視頻，讓學生們能夠有一個非常深刻的印象，但是馬老師聽課后提出說希望更能夠宣傳一些真善美的東西。于是出現了第二版，對于一些人類大量獵殺野生動物的現象我稍稍帶過，更多的是講建立動物保護區和普通人對動物的保護。丁老師在聽課后，說我的課是非常理性的，如果能更多一些感性，讓聽課的人能夠感動就更好了。第三版，我以一段視頻作為整節課的結束，這是一段宣傳愛與保護動物的視頻，配上音樂與適當的串詞，讓學生在感動中加深保護動物的心意。
    在整個教態和課堂控制上，很多教師也給了我很好的建議。比如金老師告訴我可以在學生自由回答的時候適當總結學生的答案，就可以讓課堂緊湊。這些寶貴的意見不僅僅適用在公開課上，對我平時的教學也是非常有幫助的。
    綜上所述，在整個修改過程中，有許許多多的老師給予了我無私的幫助和鼓勵，在這里我要對大家表示深深的感謝，感謝大家在百忙之中指導我這只菜鳥！你們的指導讓我成長。
    正如校長所說，沒有一節課是完美的。我這堂課還有很多問題，比如有一道問題的答案沒有及時打在ppt上，可能有的同學沒能聽清；比如正如何老師所說的，最后的立意還可以更深層次，不僅僅停留在以人作為主體，去保護動物愛護動物，而是突出人和動物都是地球的主人，我們都是生態系統中的一個組成部分，應當和諧共處。
    今后，我會更加努力，謝謝！

  2011.5