課代表做什么？不過是收發作業、領讀等事物罷了。時不時還有“外快”——本科目的講座求知卡也是由他們發放的，想要的話定能得手。但是我們班還有一位英語課代表，與其說他是位課代表，不如說是他是個“打雜工”。
    原本每科有兩個課代表，班主任也安排好了。可是英語老師說任務太多，還需要一位課代表，這便是我們班的“打雜”課代表。
    英語老師措辭是很小心的，招的是“課代表”。但凡是要叫課代表，都是“哎，那兩個課代表呢？”卻忽略了他。的確，就工作性質和內容而言，他與眾不同。其他課代表做的就是普通的事物，可他，負責在考試前為老師搬錄音機等“體力活”。在他搬錄音機的當兒，我們就先考起來了。于是，他總是比我們少考個兩三分鐘，卻沒有什么怨言。
    在成績上，他可能也不夠格做課代表。他的英語成績平平，絕非“代表”。問起他時，他毫不掩飾：“我又不算什么課代表，我只是個打雜的。”然后嘻嘻一笑，就不談這個了。
    但是我覺得不公：他雖然不是課代表，卻還要無償做“打雜”。甚至連一句贊美、一個“名號”都沒有。我承認，我沒有他勇敢，不會這樣做。讓我們捫心自問，又有幾個人愿意這樣做呢？
    可他只是笑笑，笑得那么燦爛，眼睛也瞇起來了。
    我對他肅然起敬。在平時，他頑皮，甚至有些小家子氣。但是在為班級付出時又那么果斷、堅決。心平氣和得默默付出，不受褒賞卻堅持至今。
    我也笑了，帶著對他的敬意。
    學校里的課代表數不勝數，但我們班的“打雜”課代表卻獨一無二。嘴上說愛學校愛班級的學生成千上萬，但能付諸行動卻不是每個人都能做到。我們班的“打雜”課代表咋一看并不和班級建設目標“博學，高雅，端正，規范”有什么聯系，卻是我們最愛班級的人。雖然從未達到“文明禮儀示范員”、“愛班愛校好少年”的標準，卻是我們最棒的榜樣。
    向你致敬，我們班的“打雜”課代表。