來華育快一年了，大大小小的英語課上了不少，但如此大規模的開課還是頭一回，無論是從準備工作還是到最后課堂的呈現，我都積累了很多寶貴的經驗，收益非淺。課文的選擇是開課的第一步，本次我努力避開以往重復的話題，想從選題上獲得新意，于是選擇了書中的一篇選讀文章作為文本。由于文章的配套課件中能用的素材很少，我在初步設計課程的時候仔細研究了許多以往聽課老師的教案，從中整理出基本的框架并確定板塊，這時候我才倍感平時多聽課的重要性，要不是上學期以及新教師培訓期間的積累，我的第一步一定會倍加艱難。
    師傅的指導和組內的聽課也是我得到成長的重要原因。平日里我自己上課，無法知道自己的問題所在，備課時及時備到自己最滿意的程度，但實質并非最佳。本次公開課試講過程中，我充分體會到了“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的含義。記得第一次試講前，我對自己的ppt還頗為滿意呢，純手工獨家制作不算，視頻動畫插了不少，本以為是錦上添花，沒想到在上課時反倒成了累贅；視頻華而不實無法達到引入主題的效果，有些字體和背景在電腦中看起來鮮明漂亮，打在大屏幕上卻對比模糊，識別困難。再加上第一次試講的緊張，整堂課我都被ppt的牽制了，我感覺到了十足的挫敗感，既困惑又著急。多虧了曹老師和牛老師的建議，使我在第二次試講時有了極大的提高，刪除了不必要的部分，增加了學生的對話練習，使整個課堂從老師的課堂，漸漸轉變為學生們的課堂，我漸漸學會如何從課堂設計和教學過程中同時發揮學生的主觀能動性，但僅僅兩次的磨練還遠遠不夠。最終要的一次改進是在組里幾位老師來聽課后進行的，而這一次中重要的一個意見就是我的課太拘泥于文本，沒有考慮到我們自己學生的特點，通俗一點來講便是備好了課沒有備好學生。在這次的修改中，我大量得刪除了機械性的操練，增加了富有趣味性的小組競爭，把單一的聽讀練習，加入了筆頭書寫來豐富教學形式，在看圖說話中把標準答案去除給學生以想象的空間，我感嘆老教師不愧是老教師，多年的教學經驗練就了她們一雙雙火眼金睛，要不是老師們的這些建設性建議，也不會有我最終成形的這堂課。
    開課當天我忐忑不安，曹老師的肯定與鼓勵給了我莫大的信心，而充分的準備工作也確保了我下午的課堂沒有失誤。由于開課是在公共教室，我當天早晨提前試過了所有設備的播放，感受一下在公共教室的站位，包括確認需要用及的粉筆，板擦是否齊全。新的環境使學生們也多少有點不適應。一開始，我感到一向活潑的5班學生也緊張了，大家到了教室后竟然畢恭畢敬地端坐著，鴉雀無聲。除了看書就是看書。于是我和他們閑聊了幾下并允許他們輕松交談，再以一首歌作為課前的預熱，總算使緊張的氣氛緩和下來。我看見孩子們的笑容時，我也放松起來，他們看到我的笑容，也不再感到拘束了。整堂課的推進很順利，無論是ppt的播放還是學生的問答都達到了預期的教學效果。學生們享受了課堂帶給他們的知識與歡樂，我在課堂中感受到了師生互動，教學相長的幸福。
    最后我想說，我感受最深刻的一點，那便是師生間的彼此信任，我相信他們一旦放松了情緒，便會充分參與課堂，發揮想象，暢所欲言；他們也相信作為老師的我會帶給他們一堂有趣有益的課，無比期待；這份信任源于平時的點點滴滴，也許把公開課理解為匯報課更符合我今日的感受，這不僅是我成長一年后向學校交出的一份答卷，更是這一年來我和孩子們點滴積累的最佳反映。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。公開課只是一個開始，從今起我將抓住更多的機會磨練自己，在開課中成長，把成長體現在每一堂課中。