這天，我正心不在焉地做著作業(yè)，心想：當(dāng)一個學(xué)生怎么這么麻煩啊！整天作業(yè)、考試，考不好還要被老師批評……想著想著一個念頭出現(xiàn)在了我的腦海中----變成一位老師。
    “叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打破了我的思緒。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己手上正拿著一支紅筆，桌上有一大疊“隨堂小卷子”。好家伙！我已經(jīng)變成一名老師了，哈哈-----這下我再也不用考試、也不用做成堆的練習(xí)題啦！心里正暗暗得意時，鄰座的一位老師催道：“呀，許老師，這節(jié)是你的課啊！都已經(jīng)上課了，你愣著干啥？”我一驚，急忙拿起了備課本就往外走。“唉，別忘了你的三角板”鄰座提醒道，“這次講長方體的再認(rèn)識，要用尺的，瞧您這記性！”我嚇出一身冷汗：這下可好，原來我是數(shù)學(xué)老師！想到最近我的數(shù)學(xué)成績只感到頭皮一陣發(fā)麻……
    到了教室里，我拿出備課本，在黑板上寫上大大的標(biāo)題“8.1長方體的元素”。“今天我們講長方體的元素……”一開講我就滔滔不絕，好像有說不完的話要講。不知不覺中下課鈴聲響起，我一看備課本，哇，還有三題沒講呢！趕不上進(jìn)度了。給同學(xué)留思考題吧，我靈機(jī)一動。下課了，有同學(xué)立馬圍到我身旁：“老師，這道題目怎么做啊？”“老師，你看我的思考題答案對嗎？”……只一節(jié)課的“戰(zhàn)斗”就讓我口干舌燥，無精打采了。但想起平時葉老師一下課，我們圍著問問題時，他不也是耐心地一一回答的嗎？于是，我又放下了已經(jīng)拿在手上的教具，開始回答他們的問題。
    好不容易等最后一位同學(xué)得到滿意的答案后，我終于可以回到辦公室了。一看課程表，放學(xué)前最后一節(jié)自修課是空課，我可以好好地休息一下了。這時，課代表同學(xué)來問作業(yè)了。“隨堂50、51”我心不在焉地說道。“可是還沒發(fā)呢！”。我一愣，看看桌上，要命！還沒批呢。唉，連這空課也閑不下來……
    “咦，這誰啊，怎么沒做作業(yè)？”我一翻，封面上赫然寫著“許天鈞”三個字。不對，這是我還沒做完的作業(yè)！我一下子被拉回了現(xiàn)實。如果我是老師，看來也沒有想象中那么舒服啊，比現(xiàn)在的我還累呀！
    雖然“如果”這個詞語市場并非很好，“如果”是空虛的、“如果”是無用的，就算是多拉A夢的“如果電話亭”也只是另一個“如果”。但是“如果”這個神奇的詞語，能開拓我們的思維，讓我們學(xué)會換位思考。
    “如果”讓我們學(xué)會換一個角度去想問題，讓我們了解到在現(xiàn)實中無法親身經(jīng)歷的種種感受。