初三上的物理課程以電學(xué)為主。學(xué)生在電學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)對動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算問題感到特別的頭疼。因?yàn)閯?dòng)態(tài)電路計(jì)算涉及的物理量多，應(yīng)用的物理規(guī)律也多，限制條件也多，如果學(xué)生思路不清的話很容易出錯(cuò)。而這類題目是中考中電學(xué)部分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在中考中出現(xiàn)的概率很高，也是我們學(xué)生在中考中的主要失分點(diǎn)之一，必須要熟練掌握。決定要開課時(shí)，看到同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)星期的練習(xí)訓(xùn)練后，對此類題目還是沒掌握到要領(lǐng)，我決定選擇這個(gè)有針對性的專題來作為我公開課的課題。
    記得有老師曾經(jīng)和我說過，剛?cè)谓虄赡甑奈锢砝蠋煹慕虒W(xué)效果是最好的。因?yàn)樗麄儗︻}目還不是特別熟悉，思維特點(diǎn)還有學(xué)生的影子，思路和學(xué)生非常相似，也會(huì)犯學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。所以在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，我嘗試著從學(xué)生的思維角度來分析、構(gòu)想講課的內(nèi)容。
    首先我羅列了動(dòng)態(tài)電路計(jì)算中常見的考點(diǎn)、難點(diǎn)，還有一些常見的陷阱。動(dòng)態(tài)電路計(jì)算能考的題型非常多，我決定首先解決電路中電流最大最小值的問題。電路中的電流很經(jīng)常是限制替換電阻最小值的因素，有時(shí)也會(huì)單獨(dú)拿出來考。學(xué)生在這個(gè)問題上經(jīng)常會(huì)有慣性思維，認(rèn)為滑動(dòng)變阻器阻值最大時(shí)電流最小，阻值最小時(shí)電流最大。我決定讓他們碰一下壁。所以我第一道例題就是電流的最大最小值由電壓表決定。同時(shí)也用這道題來告訴同學(xué)們限制電流最值的因素有哪些。
    這個(gè)最基礎(chǔ)問題解決后，還要幫學(xué)生理清動(dòng)態(tài)計(jì)算的幾種最基本的題型及解題思路。知道了限制電流最值的因素后，就可以開始嘗試定值電阻的替換問題了。定值電阻的替換問題學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)星期的訓(xùn)練，最基本的解題思路已經(jīng)有了，但作為動(dòng)態(tài)電路計(jì)算基本題型，還需進(jìn)一步的鞏固。所以定下來電壓表分別接定值電阻和滑動(dòng)變阻器兩端的兩道例題；再有就是替換滑動(dòng)變阻器的這類對學(xué)生全新的例題。最后，我還決定添上一道兩個(gè)電壓表的思考題。
    題型確定后還要把數(shù)據(jù)加上。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的時(shí)候還要能把預(yù)設(shè)的幾個(gè)學(xué)生容易犯錯(cuò)的點(diǎn)加進(jìn)去。我首先想到的是袁衛(wèi)華老師曾經(jīng)說過的一個(gè)很好的電源電壓——24伏：比例合適，計(jì)算簡單，再加上合適的電阻值就可以設(shè)計(jì)很好的題目。像例一里面的，為了能讓電壓表來限制電流最值，定值電阻不能太大，為了計(jì)算簡單，選定了10歐，而滑動(dòng)變阻器最大值則選擇了30歐。而且30歐的電阻值在例二中，會(huì)使得5歐的答案變成不可行，電流過大。而這些恰好又都是學(xué)生剛開始做此類題目時(shí)容易犯的錯(cuò)誤。
    課件完成后，在試講的過程中，金老師、袁老師和胡老師又給了我大量的建議和幫助。例如：在引入中可以適當(dāng)加入一兩個(gè)階梯、數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)是否合理、講解的詳略是否恰當(dāng)、增加了部分結(jié)論的解析并規(guī)范了語言的表述等。他們的建議，除了幫我改進(jìn)了課堂教學(xué)，還讓我認(rèn)識到我的缺陷和不足。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，往往在一兩句話中就能點(diǎn)出問題的關(guān)鍵。
    在正式開課的過程中，開頭的引入部分比較順利。但學(xué)生在課堂上比較緊張，使得當(dāng)例題難度加深時(shí)，學(xué)生對題目的反應(yīng)比較慢導(dǎo)致整節(jié)課的節(jié)奏被拖慢。再加上學(xué)生在“電壓表、電流表同時(shí)滿偏時(shí)電阻阻值為1、5、25歐”這個(gè)問題上反應(yīng)比預(yù)期差，花了額外的時(shí)間復(fù)習(xí)，最終例四上能使用的時(shí)間相對就偏少了。這恰好也說明我在備課時(shí)對課堂生成性的應(yīng)對準(zhǔn)備還是有不足的地方。
    總的來說，這節(jié)公開課讓我獲益良多。課堂的主題是學(xué)生，為了能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多，掌握的更好更扎實(shí)，在備課的時(shí)候就要做好充分的準(zhǔn)備。從學(xué)生的角度來準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，分析他們可能出錯(cuò)的地方，找到他們?nèi)菀谆靵y的地方，可以更好的幫助學(xué)生理清問題，化繁為簡。
    最后，感謝在開課過程中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師，以及初三（3）班的全體同學(xué)。