老師們、同學們，早上好：
    我是學生處的張軍杰老師，今天我要講的主題是《站在更高的角度，審視我們每個人的發展》。
    華育中學走過十幾個年頭，時間不算長，但是從中考成績到競賽獲獎，華育學生的學習能力、文化素養已經為社會所高度認可，比如我們的校友中已經產生三位上海高考狀元、拿到三塊世界數學IMO金牌。取得這些成績的同時，站在更高的角度審視我們自身，還有哪些不足？還需要從哪些方面完善才能使每個人得到更好的發展？開學前的學校行政會議上，唐盛昌校長對我們同學提出了六個字的要求“立志、素養、服務”。
    “百學須先立志”（朱熹），愛因斯坦曾經說過：“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎我叫它豬欄的理想?！笨梢姡硎苤惨菖c快樂之人也是胸無大志之人。從古至今，有無數人因為立志而改變了他們的命運，成就了一番大事業。秦朝末年，農民起義領袖陳勝，出身貧窮，年輕時在農村當雇工，替人耕田種地。當時他就立志將來要干一番轟轟烈烈的大事。在一起當雇工的伙伴都笑話他，認為替人耕田種地的下等人，還想干一番大事業，真是癩哈蟆想吃天鵝肉——異想天開。陳勝看到自己的宏大抱負，不能被一些眼光短淺的人所理解，感嘆道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”果然，經過他的努力，終于成了農民起義軍的領袖，領導農民起義，推翻了暴政的秦王朝。可見，立志對于一個人的成長的重要性。我校07屆（6）班的劉詩堯同學，從初中就立志從政，改革國家政治體制中不完善的地方，08屆（6）班的賀秋瑞同學立志研制中國自己的發動機，改變中國嚴重依賴外國高端發動機的現狀，這兩位同學分別在10年、11年高考中獲得上海市高考狀元，進入最好的大學，志向依然不改。俗語常說，無志者常立志，有志者立長志。作為華育的學子，每個人都應該有自己的遠大志向，或者，可以開始思考起來了。
    當然，空有大志不足以成事，墨子說：“志不強者智不達，言不信者行不果”，諸葛亮說：“靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠”，而中國古代儒家提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”這“八目”中，修身是根本的一條，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。在古代儒家的道德教育中，“自我意識”、“自我提升”是最根本的，“修身”更體現出主體的能動性。現代意義上的“修身”，應該突破儒家的“努力提高自身的思想道德修養水平”這一層面，應該還要提高個人的文化素養、科學素養、人文素養等等，這也就是唐校長提出的希望同學們所達到的第二個層面：素養。而如何具備優秀人才所具備的素養，自我提升個人文明素質與修養是根本，除此之外，要跳出僅以成績論英雄的狹隘觀念，借助學?；蛏鐣顒樱「鞣矫骛B料，包括科學技術、溝通能力、管理能力、合作精神、文化傳承等等，唯有全面發展才真正符合社會需要。而在這個過程中，需要的是恒久的修身養性，長期的社會文化心理積淀與熏陶，“古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志”(蘇軾)。
唐校長提出的第三層次的要求：服務，也是我校近年來要著重培養的、同學們需要具備的品質。
    奧地利著名心理學家阿德勒曾提出：生命的意義在于對全體人類感興趣，作為團體的一份子，為人類幸福貢獻自己的力量。也就是生命的意義在于貢獻與合作。同時他還指出，只有那些在個人奮斗過程中，也能表現出利他傾向的人才能真正應付并主宰生活中遇到的各種問題。
    作為一個在社會中存在的個體，不能表現出利他傾向，不能服務于他人、服務于社會、服務于人類，那么個人的價值就無從體現。華育培養的，不希望是只知道讀書的自私的人，而應該是心存天下、心系社會的棟梁之才，必須具備甘為他人、為社會服務的品質。目前，我們的同學中確實存在一部分整天只知道讀書只要成績的人，他們不關心集體、不參與集體工作或集體活動，這些同學必須改變之前的價值觀，學校也在強化同學們為他人服務這一價值觀，比如從今年開始，初一第一批每班五名團員必須在班級或學校擔任工作，評選三好學生、優秀干部也必須擔任一定工作或者有志愿者工作經歷。學校后續將陸續推出對每位同學的服務意識方面的要求，也會提供部分志愿者服務的崗位，并提倡有能力的同學可以走出校園，更多地參與到社會服務中去?？上驳氖牵覀円呀浛吹揭徊糠滞瑢W走在了前列，比如初二（1）班和初二（7）班的同學，在班主任的組織帶領下，已經與“陽光之家”建立了志愿者服務關系。
    當然，我們所講的服務意識，不僅僅指志愿者服務，還包括了更多更基本的服務，比如在家庭里，你是否有為父母長輩兄弟姐妹服務的意識？作為班集體的一份子，你能否主動為班級服務？作為大隊委員或干事，你能否積極為全校同學服務？唯有具備主動服務于他人、服務于社會的意識與行為，我們的個人才能為社會所更加認可。這也是華育學子所應具備的德育素質。
    簡單來說，這六字要求傳遞出學校對同學們個人發展的三個境界要求：
    立志以明確方向，華育學子當志存高遠；
    素養需以長期修身、沉淀來積聚，華育學子的素養當是全方位的；
    服務以回饋于社會，華育學子當勇于承擔社會之責任。
    最后，希望同學們站在更高的角度認真理解“立志、素養、服務”這一德育新要求，審視我們每個人的發展，塑造一個更完美的自我。
    謝謝！