我的公開課的課題是《專題復習——物質的制備》。之所以選這樣一節課，主要是考慮到近幾年上海中考題中都出現了物質制備的綜合實驗題，這類題目主要考察學生綜合分析問題的能力，考點非常多。但在平時的練習中也發現，學生們對于這類題目的整體性把握還不到位，失分率比較高。因此，希望通過這樣一節專題復習課，讓學生們掌握解答這類題目的相關思路和技巧。
本節課一共分為三部分，分別選了三道典型例題。
    例1是物質的直接制備。我們以從銅礦石中提煉單質銅為例，讓學生自己設計實驗方案，并做出評價。這道題主要考察物質間的轉化關系，學生們需要整合已有知識，并結合題目中的相關信息，完成實驗方案的設計。在對實驗方案進行評價時，學生們需要總結出評價方案的五個原則。
    例2是從混合物中提純目標產物。我們以海水曬鹽中的粗鹽制精鹽為例，給出了除雜質的基本流程，要求學生們能夠選擇合理的試劑和操作。這道題主要考察除雜質的原則，學生們需要選擇合理的試劑除去題目中的三種雜質，同時所加入的三種試劑的過量部分也需要進一步除去，也就是判斷加入試劑的順序問題。同時，學生們還要掌握對過量試劑的檢測方法。
    例3是對工業流程圖的分析。我們以工業制純堿為例，學生們需要根據題目中的箭頭提示，確定反應物和生成物，從而確定每一步的反應原理，進而判斷混合溶液中的溶質及循環利用的物質。
    最后是對本節課的總結，通過課后作業，讓學生們進一步熟練這幾種典型題的分析方法。
    以上是整節課的設計思路，基本是按照從易到難的順序安排的，主要采用小組討論的方式，希望學生們能拓寬思路，從多個角度分析問題，再由老師將多個方案整合起來，一起總結出解答每種題型的關鍵點和思路。整堂課上下來，感覺第一部分學生掌握的還可以，都能按要求設計出兩到三種方案，并能確定出最佳方案，基本達到教學目標。但對于本節課的后兩部分，由于難度提高了，有的小組即使互相討論了也未能在短時間內對整道題很好地把握。面對這種情況，我延長了小組討論的時間，希望給學生們足夠的時間來進一步分析，結果沒能控制好課堂節奏，影響了整節課的教學進度。下課后，我與備課組的老師們討論后意識到，把握好整節課的節奏，也是對老師的基本要求。對于題目中的重點和難點，適時給以點撥，可能會比一味討論下去更有效。只有控制好課堂的節奏，詳略得當，才更容易突出重點，達到更好的教學效果，這也是我在今后的教學過程中要繼續摸索的地方。
    回顧這次開課的準備過程，也經歷了幾次大刀闊斧的改進。在確定了課題之后，本來是想講四個部分，再加一個關于氣體制備的例題，這樣制備的題型會更加完整。由于氣體制備在中考中的要求不太高，我就把題目稍微加大了難度，結果學生討論起來方案很多，占據了將近半節課的時間，這樣就無法保證后面三個重點部分的討論時間。考慮到中考的要求，最后選擇刪除這部分內容，以便后面的教學任務能順利完成。接下來的兩次試講中，在幾位老師的指導下，我又精練了語言，以求突出重點，并用豐富的圖片來吸引學生繼續研究的興趣。同時，每一部分的小結簡明扼要，讓學生掌握解答這類題目的思路和技巧。
    總之，這次公開課的順利完成，首先要感謝我的帶教師傅鄭凡老師，從課題的確定，到每一個例題的篩選，再到題目的分析講解，都離不開鄭老師的辛勤指導，既讓我對本節課有了清晰的思路，更讓我深刻體會到鄭老師深厚的教學功底，這將是我長期努力的目標。其次我還要感謝金愛華老師和張雪峰老師，兩位老師能在繁忙的工作之余多次聽我的試講課，在肯定基本思路的同時，還提出了很多寶貴的意見，讓我在最后的公開課中不斷完善和提高。最后還要感謝各位老師們前來聽課，大家的意見和建議也將成為我今后不斷學習的動力。
    作為一名新教師，我知道可能很難每堂課都像公開課一樣準備很久，多次試講。在接下來的日子里，我會繼續向鄭老師和張老師學習，取人之長，補己之短，盡快適應這樣的工作狀態，不斷提高自己的教學本領。