【聽后感】
    聽完了凌老師給我們帶來的《創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造——青少年價值觀形成中的重要一課》講座后，我深有體會：原來創(chuàng)意無處不在！沒有了創(chuàng)意，一個人終究將平庸一生！凌老師告訴我們，華育這所學校里的學生，不光學習成績好，創(chuàng)意也是最棒的！OM隊不僅需要合作，更加需要創(chuàng)意！沒有了創(chuàng)意，就算合作得再好，也不可能得高分；我們學校的創(chuàng)意秀表演，里面也不乏讓人眼前一亮的創(chuàng)意！凌老師還說，麥當勞曾在加拿大的炎炎夏日，用無數(shù)輛貼著它們標志的遙控小車，為人們送上一杯杯冰鎮(zhèn)咖啡。在人們盛情難卻時，麥當勞正好推銷了自己的品牌。這就是麥當勞為什么能成為世界最大快餐帝國的原因——創(chuàng)意無限！其實創(chuàng)意就是創(chuàng)新、創(chuàng)造的源泉。有了創(chuàng)意，才會有創(chuàng)新；有了創(chuàng)新，才會有創(chuàng)造！可能，做什么事都與眾不同，不會是一件好事；但是，每件事都想著去創(chuàng)新，那一定是一件好事！因此，現(xiàn)在就讓我們開動腦筋，去創(chuàng)新吧！（17屆7班 王澤開）

    周二，學校開展了講座課堂，我參加了《創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造——青少年價值觀形成中的重要一課》這一講堂。
    在開始時，老師給我們看了一段有關餐巾紙變小動物的視頻，在這一過程中，我在發(fā)現(xiàn)自己的思維是多么的固定化，這個視頻就是一個廣告，以告訴我們他們的餐巾紙有多柔軟。而這一切我是不可能想到的。當視屏放完后，老師問了我們的感想，并告訴我們創(chuàng)意是無處不在的，而這一切都源自于生活，創(chuàng)意是指一種思想源泉的開始，有了創(chuàng)意精神，我們可以創(chuàng)造出一些新奇的，而這么一件事的前提就是你的思維不能只固定在一個很簡單的空間里，要附有一定想象力。而創(chuàng)造則是在創(chuàng)意的基礎上付之行動，使身邊的人與你一樣有了創(chuàng)意、創(chuàng)新精神。創(chuàng)新也是最重要的一點，你有了創(chuàng)新精神，懂得創(chuàng)造更要想出新穎的東西來，個大家?guī)砜鞓罚@一切的靈感都源自于生活，你只要注重與一些小的細節(jié)，用心靈去感受生活，就一定會靈感突發(fā)的、地想出新奇的東西。
    之后，老師又給我們看了一段麥當勞在澳大利亞的廣告，大意是麥當勞無處不在，當你累了時，麥當勞便會用玩具車給你送去一杯飲料，而玩具車又給這個廣告添上一絲趣味，這一新奇的想法讓我贊嘆不已。最后，老師問我們有何感想，我告訴了老師這節(jié)課使我對創(chuàng)新有了很大改觀意識，也知道了我光顧著學習也是不行的，應該去感受生活，這樣在是最好的。而這個回答也得到了老師的贊同，并得到了一本書的獎勵。
    從這堂課中，我懂得了創(chuàng)新是無處不有的，我們要懂得去創(chuàng)造，創(chuàng)新。 (17屆7班 楊欣怡)

    凌弘老師的講座，讓我明白一個最基本的道理：先學習還是先創(chuàng)意？我一直認為，學習創(chuàng)意就像學習書法一樣，需要經(jīng)過“入貼”和“出貼”兩個階段，我們學生時代處于“入貼”階段，需要埋頭學習前人總結的理論和經(jīng)驗，待長大工作之后進入“出貼”階段，將前面學習的東西進行歸納總結，形成自己風格，對現(xiàn)有的物體創(chuàng)新研究。通過凌老師的講座，我明白了：生活中充滿創(chuàng)意，在我們埋頭苦讀的同時也可以培養(yǎng)創(chuàng)意的靈感，老師告訴我們要處處留心，注意每個細節(jié)，從細節(jié)入手，尋找創(chuàng)意的突破口，也就是創(chuàng)意點，然后由點逐面，最后達到某個領域的高度和廣度。(17屆7班 張維加)

    當看到“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造——青少年價值觀形成中的重要一課”這個講座名字時，我立刻就被吸引了。懷著期待的心情等到周二，老師的講解同樣也沒有辜負我的期望。講座一開始，老師先給我們看了一段有趣的折紙小視頻，引起了大家濃郁的興趣。然后老師展示了幾張圖片，圖片中的大本鐘和悉尼歌劇院都是極富有創(chuàng)意的建筑，讓大家初步了解到創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造是需要知識和勇氣的。老師又讓我們觀看了一段斯坦福大學關于創(chuàng)新的公開課，使我們受益匪淺。聽完了這個講座，我恍然大悟：我們現(xiàn)在只是一味的在追求成績，并沒有去創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造。我們不能局限自己的思維，要積極地去創(chuàng)新，并付諸于實踐，這樣我們就會領先于別人，最終獲得成功。 (17屆7班 季鈺鎧)

    周二我去聽了凌泓老師的講座課“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造——青少年價值觀形成中重要的一課”。老師主要向我們介紹了創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造以及其相關概念，并且通過一些生動的視頻來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。喬布斯有一句話是這樣說的：活著就是為了改變世界。確實如此,人活著，如果不創(chuàng)新，又有什么意義呢？現(xiàn)在中國的教育體制雖然培養(yǎng)了孩子做題目的能力，但卻埋沒了大家的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是需要鍛煉的。美國小學課堂上大家互相質疑，互相提問，所以美國人的創(chuàng)新意識自然比中國人好。我希望今后中國也能發(fā)明出像iPhone那樣能改變世界的東西。(17屆7班 李仁宇)