[聽后感]
    周二，我參加了張燕老師的講座：《從零歲到一百歲的閱讀——繪本的多種可能性》。在此之前，我從未接觸過“繪本”這個詞。現在，我明白了繪本其實就是有圖、有文字。在講座里，老師當場展示了幾本繪本，向我們講述了不同類型的繪本。有科學類，啟蒙類，歷史類等等。其中，我印象較深刻的有《鐵絲網上的小花》。《鐵絲網上的小花》主要講述的是發生在二戰時期的關于猶太集中營的故事，一位善良的小姑娘為集中營里的人送去食物，使他們存活。然而，小姑娘卻死了。但是，她是化身成了象征著希望的紅色小花，留在人間。我感觸頗深。在那個戰火硝煙到處彌漫的時代，依然有著善良的人，仍然有著希望，讓我感動。尤其是故事的結尾，并不是悲劇，而是留給人們以希望。這本繪本通過圖案，配合著文字，向人們傳遞著要表達的意思。 (17屆3班 周家宜)

    繪本，通俗地說就是文字加圖片，其中圖片占大多數。眾所周知，文字的渲染力比不過圖片。比如，與其大費周章的描寫戰爭如何慘，不如一張圖。所以，繪本就出現了！課上，老師給我們看了許多繪本，如很有想象力的《點點點》、有科普性的《是誰嗯嗯在我的頭上》、語氣輕松、幽默風趣的《鼠小弟的小背心》等等，都是很精彩的繪本！總之這是一場非常精彩的講座！她向我展示了繪本的精彩多樣、美倫美奐、寓教于樂！（17屆3班 朱晟杰）

    周二我參加了《從零歲到一百歲的閱讀》——繪本的多種可能性的講座，感觸很深。日常生活中我們接觸的閱讀中絕大部分都已經是純文本形式的，只有在小時候，由于受到識字的限制，可能看的大部分都是圖畫形式的連環畫。聽了這次講座以后，讓我的思路一下子打開，原來繪本形式的閱讀更加能夠吸引人們的意力，更加能夠引人深思，更加能夠引起人們的關注，記憶也更加的深刻，形式也更加的豐富多彩。的確，對我們感興趣的閱讀，我們會主動地花更多時間，而對于我們不感興趣的閱讀，往往就不愿意去花時間，但是如果是繪本形式的閱讀，可能我們也會嘗試一點一點地去接納。所以，或許今后我會更加有意識地去接納形式多樣的繪本。對于這次講座，讓我受益非淺，接觸到了書本上學不到的很多生活日常的知識，希望今后能夠有機會參加更多的這種講座。(17屆3班 鄭嘉聞)

   從講座中，我了解到繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。而繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合男女老少的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字和圖片仔細推敲。值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。老師告訴我，在繪本中，每一頁圖畫要講究繪畫的技法和風格，同時也要講究圖的精美和細節，這是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本都堪稱藝術精品。講座的最后，老師給我們欣賞了一些知名《鐵絲網上的小花》，《是誰嗯嗯在我頭上》等。讓我直觀地看到了各式各樣的繪本類型。(17屆3班 周啟承)